Hoofdstuk 5:
Bovenschoolse hybride voorzieningen en thuisnabij onderwijs
Hoofdstuk 5:
Bovenschoolse hybride voorzieningen en thuisnabij onderwijs
Bovenschoolse hybride voorzieningen zijn geen aparte eindstations, maar bruggen tussen speciale expertise en de eigen school. De expertise moet terugvloeien naar de teams.
Waarom bovenschoolse hybride voorzieningen?
Niet elke ondersteuningsvraag kan volledig binnen de eigen school worden opgelost. Soms is tijdelijk een andere setting of specifieke expertise nodig om beter te begrijpen wat een leerling nodig heeft.
Bovenschoolse hybride voorzieningen bieden die extra expertise. Tegelijkertijd blijft de verbinding met de thuisschool belangrijk. De leerling is niet ‘weg’ uit de school. De thuisschool blijft betrokken, leert mee en blijft verantwoordelijk voor de eigen rol in de ondersteuning. Dat maakt de voorziening hybride: tijdelijke extra ondersteuning voor de leerling én versterking van de school.
De Vlinderboom
De Vlinderboom is een observatiegroep voor jonge leerlingen tot 7 jaar met complexe en onduidelijke ondersteuningsbehoeften.
In maximaal 20 weken wordt gekeken welke vorm van onderwijs het best passend is. Het doel is om beter zicht te krijgen op de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van de leerling.
Voor scholen is De Vlinderboom vooral belangrijk wanneer er bij jonge kinderen nog veel onduidelijk is. De observatie helpt om beter onderbouwde keuzes te maken.
De Trampoline
De Trampoline is een hybride onderwijsvoorziening voor leerlingen met complex gedrag.
De leerling volgt twee dagen per week onderwijs op de voorziening en blijft de overige dagen op de eigen basisschool. Juist die combinatie is belangrijk. De leerling krijgt tijdelijk extra ondersteuning, terwijl de verbinding met de eigen school blijft bestaan.
Ook de leerkracht van de thuisschool wordt ondersteund. Daardoor groeit de handelingsbekwaamheid binnen de school.
De Klimtoren
De Klimtoren is een hybride onderwijsvoorziening voor HB+-leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften.
De leerling volgt twee dagen per week onderwijs in de voorziening en blijft verbonden met de school van herkomst. De gespecialiseerde expertise ondersteunt niet alleen de leerling, maar ook de leerkracht en de school.
Zo wordt hoogbegaafdheid niet alleen buiten de school opgepakt, maar komt kennis terug in de reguliere onderwijspraktijk.
Coaching van de thuisschool
Bij hybride voorzieningen is coaching van de thuisschool een belangrijk onderdeel. De begeleiding richt zich niet alleen op de leerling, maar ook op de leerkracht en het team. Daardoor blijft kennis niet beperkt tot de voorziening. De school leert mee en kan de opgedane inzichten gebruiken in de eigen praktijk.
Terugplaatsing
Het OSP beschrijft ook hybride terugplaatstrajecten voor leerlingen die mogelijk gefaseerd kunnen terugkeren vanuit speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs naar regulier onderwijs. Terugplaatsing vraagt zorgvuldige begeleiding, afstemming en een realistische opbouw. De vraag is steeds: wat is nodig om de leerling goed te laten landen in de reguliere onderwijssetting?
Voorzieningen in kernen
De komende jaren worden pilots gestart om meer hybride voorzieningen thuisnabij en kleinschalig op scholen te ontwikkelen. Het doel is om meer ondersteuning binnen een reguliere onderwijssetting mogelijk te maken. Dat ondersteunt de beweging naar inclusiever onderwijs en gedeelde verantwoordelijkheid voor alle leerlingen.
Wat maakt een voorziening hybride?
Een hybride voorziening betekent:
- tijdelijke extra ondersteuning voor de leerling;
- verbinding met de eigen school;
- betrokkenheid van de thuisschool;
- begeleiding van leerkracht of team;
- expertise die terugvloeit naar de school.
Inhoud ondersteuningsplan 2026-2030
