;
Afkortingen en moeilijke woorden en begrippen
Afkortingen en moeilijke woorden en begrippen
Bekijkt u deze tabel op uw telefoon, draai uw scherm dan een kwartslag
Afkorting | Betekenis | Uitleg in gewone taal |
|---|---|---|
AVG | Algemene Verordening Gegevensbescherming | Privacywet. Deze wet gaat over zorgvuldig omgaan met persoonsgegevens. |
BAO | Basisonderwijs | Onderwijs op de basisschool. |
BM | Beleidsmedewerkers | Medewerkers die beleid voorbereiden, volgen of uitwerken. |
BPO | Begeleider Passend Onderwijs | Professional die scholen ondersteunt bij passend onderwijs. In het OSP komt dit ook voor als BPO’er of BPO’ers. |
CJG | Centrum voor Jeugd & Gezin | Organisatie voor vragen over jeugd, gezin, opvoeden en opgroeien. |
DB | Directeur-bestuurder | Bestuurder van het samenwerkingsverband. In het OSP komt dit ook voor als DB’er. |
DR | Deelnemersraad | Overleg waarin de directeur-bestuurder en bestuurders van de aangesloten schoolbesturen zitten. |
DUO | Dienst Uitvoering Onderwijs | Landelijke organisatie die onderwijszaken uitvoert namens de overheid. |
ED | Ernstige dyslexie | Ernstige en hardnekkige problemen met lezen en/of spelling. |
EMB | Ernstig Meervoudig Beperkt | Aanduiding voor leerlingen met meerdere ernstige beperkingen. |
FG | Functionaris Gegevensbescherming | Persoon die toezicht houdt op privacy en gegevensbescherming. |
GGD | Gemeentelijke Gezondheidsdienst | Organisatie die meedenkt over gezondheid en ondersteuning. |
(G)MR | (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapsraad | Raad waarin ouders en personeel kunnen meepraten over beleid. |
GW | Gedragswetenschapper | Professional die meedenkt over ontwikkeling, gedrag en ondersteuning. In het OSP komt dit ook voor als GW’er of GW’ers. |
HB | Hoogbegaafdheid | Wanneer een leerling een sterk ontwikkelpotentieel heeft en vaak anders leert of denkt. |
HB+ | Hoogbegaafdheid plus extra ondersteuningsbehoeften | Hoogbegaafde leerlingen die daarnaast extra ondersteuning nodig hebben. |
HIA | Handelingsgericht Integraal Arrangeeroverleg | Overleg waarin wordt gekeken welke ondersteuning passend is. |
HRM | Human Resource Management | Personeelszaken. |
IB | Intern begeleider | Professional op school die ondersteuning helpt organiseren en leerkrachten ondersteunt. In het OSP komt dit ook voor als IB’er. |
IBP | Informatiebeveiliging en Privacy | Gaat over veilig omgaan met informatie en persoonsgegevens. |
ICT | Informatie- en communicatietechnologie | Digitale systemen en technische ondersteuning. |
IQ | Intelligentiequotiënt | Score die iets zegt over cognitieve mogelijkheden. |
JP | Jeugdprofessional | Professional die meedenkt bij vragen over jeugd, gezin, opvoeding of zorg. In het OSP komt dit ook voor als JP-er, JP’er of JP’ers. |
KPI’s | Kritische Prestatie Indicatoren | Meetpunten om te volgen of doelen worden gehaald. |
LBIB | Landelijke Beroepsgroep voor Intern Begeleiders | Beroepsgroep voor intern begeleiders. |
LDOS | LeerlingDossier | Digitaal dossier met informatie over een leerling. |
MA | Managementassistent | Medewerker die organisatorisch en administratief ondersteunt. |
MDO+ | Multidisciplinair Overleg Plus | Overleg waarin meerdere deskundigen samen naar een situatie kijken. |
MDT | Multidisciplinair team | Team waarin professionals met verschillende deskundigheden samenwerken. |
NB | Nota bene | Let op. |
OCW | Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap | Het ministerie dat landelijk onderwijsbeleid maakt. In het OSP komt ook de schrijfwijze OC&W voor. |
OOGO | Op overeenstemming gericht overleg | Overleg waarin partijen afspraken maken en proberen overeenstemming te bereiken. |
OPP | Ontwikkelingsperspectiefplan | Plan voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft. |
OPR | Ondersteuningsplanraad | Raad van ouders en personeelsleden die meepraat over het ondersteuningsplan. |
OSP | Ondersteuningsplan | Plan waarin staat hoe scholen en het samenwerkingsverband passend onderwijs organiseren. |
OZA | Onderwijs-zorgarrangement | Combinatie van onderwijs en zorg voor een leerling. |
PABO | Pedagogische Academie voor het Basisonderwijs | Opleiding tot leraar in het basisonderwijs. |
PDCA | Plan Do Check Act | Werkwijze: plannen maken, uitvoeren, controleren en verbeteren. |
PDF | Portable Document Format | Bestandsvorm waarin documenten worden opgeslagen en gedeeld. |
PMR | Personeelsmedezeggenschapsraad | Medezeggenschapsraad voor personeel. |
PO | Primair onderwijs | Basisonderwijs. |
PO-VO | Primair onderwijs - voortgezet onderwijs | De overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs. |
PRO | Praktijkonderwijs | Vorm van voortgezet onderwijs voor leerlingen die vooral praktisch leren. |
RBL | Regionaal Bureau Leren | Organisatie rond leerplicht en schoolgang. |
REA | Regionale Educatieve Agenda | Regionaal overleg over onderwijs. |
RvT | Raad van Toezicht | Orgaan dat toezicht houdt op het bestuur. |
Bekijkt u deze tabel op uw telefoon, draai uw scherm dan een kwartslag
Afkorting | Betekenis | Uitleg in gewone taal |
|---|---|---|
S(B)O | Speciaal (basis)onderwijs | Verzamelterm voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. |
SBO | Speciaal basisonderwijs | Onderwijs voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan een reguliere basisschool kan bieden. |
SLT | Stevige lokale teams | Lokale teams met professionals uit onder meer zorg en ondersteuning. |
SMART | Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden | Manier om doelen concreet te maken. |
SO | Speciaal onderwijs | Onderwijs voor leerlingen die specialistische ondersteuning nodig hebben. |
SOP | Schoolondersteuningsprofiel | Beschrijving van welke ondersteuning een school kan bieden. |
SOT | Schoolondersteuningsteam | Team dat meedenkt als een leerling extra ondersteuning nodig heeft. |
SWV | Samenwerkingsverband | Samenwerking van scholen en schoolbesturen die passend onderwijs organiseren. |
SWV-PO | Samenwerkingsverband primair onderwijs | Samenwerkingsverband voor het primair onderwijs. |
TLV | Toelaatbaarheidsverklaring | Verklaring die nodig is voor toegang tot speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. |
VO | Voortgezet onderwijs | Middelbare school. |
VSO | Voortgezet speciaal onderwijs | Speciaal onderwijs voor leerlingen in de leeftijd van het voortgezet onderwijs. |
PO-VO | Primair onderwijs - voortgezet onderwijs | De overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs. |
PRO | Praktijkonderwijs | Vorm van voortgezet onderwijs voor leerlingen die vooral praktisch leren. |
RBL | Regionaal Bureau Leren | Organisatie rond leerplicht en schoolgang. |
REA | Regionale Educatieve Agenda | Regionaal overleg over onderwijs. |
RvT | Raad van Toezicht | Orgaan dat toezicht houdt op het bestuur. |
S(B)O | Speciaal (basis)onderwijs | Verzamelterm voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. |
SBO | Speciaal basisonderwijs | Onderwijs voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan een reguliere basisschool kan bieden. |
SLT | Stevige lokale teams | Lokale teams met professionals uit onder meer zorg en ondersteuning. |
SMART | Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdgebonden | Manier om doelen concreet te maken. |
SO | Speciaal onderwijs | Onderwijs voor leerlingen die specialistische ondersteuning nodig hebben. |
SOP | Schoolondersteuningsprofiel | Beschrijving van welke ondersteuning een school kan bieden. |
SOT | Schoolondersteuningsteam | Team dat meedenkt als een leerling extra ondersteuning nodig heeft. |
SWV | Samenwerkingsverband | Samenwerking van scholen en schoolbesturen die passend onderwijs organiseren. |
SWV-PO | Samenwerkingsverband primair onderwijs | Samenwerkingsverband voor het primair onderwijs. |
TLV | Toelaatbaarheidsverklaring | Verklaring die nodig is voor toegang tot speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. |
VO | Voortgezet onderwijs | Middelbare school. |
VSO | Voortgezet speciaal onderwijs | Speciaal onderwijs voor leerlingen in de leeftijd van het voortgezet onderwijs. |
Bekijkt u deze tabel op uw telefoon, draai uw scherm dan een kwartslag
Moeilijke woorden uit het OSP
Begrip | Uitleg in gewone taal |
|---|---|
Aandachts- en concentratieproblemen | Moeite met aandacht vasthouden of concentreren. |
Addendum | Aanvulling op een eerder document of plan. |
Afgestemd aanbod | Ondersteuning die past bij wat een leerling of groep nodig heeft. |
Ambulant onderwijskundige begeleiding | Begeleiding door een deskundige die naar school komt of met school meedenkt. |
Arrangement | Extra ondersteuning die kan worden ingezet als een leerling meer nodig heeft dan de basisondersteuning. |
Auditieve problematiek | Problemen die te maken hebben met horen. |
Basiskwaliteit | De minimale kwaliteit die een school volgens de onderwijsinspectie moet bieden. |
Basisondersteuning | Ondersteuning die scholen binnen het samenwerkingsverband gezamenlijk bieden. |
Beeldvorming | Het vormen van een beeld van wat er aan de hand is. |
Bekostiging | De manier waarop iets betaald wordt. |
Beleidsrichting | De richting waarin beleid zich ontwikkelt. |
Bestuurlijke doorzettingsmacht | Mogelijkheid om bestuurlijk een besluit te nemen als een situatie vastloopt. |
Betrokken professionals | Mensen die vanuit hun werk betrokken zijn bij een leerling of school. |
Bovenschoolse voorziening | Voorziening die niet bij één school hoort, maar beschikbaar is voor meerdere scholen. |
Bovenschoolse hybride voorziening | Voorziening waar een leerling tijdelijk extra ondersteuning krijgt, terwijl de verbinding met de eigen school blijft bestaan. |
Cluster 1 | Ondersteuning voor leerlingen met een visuele beperking. In het OSP worden Bartiméus en Visio genoemd. |
Cluster 2 | Ondersteuning voor dove en slechthorende leerlingen en voor leerlingen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden. In het OSP wordt Auris genoemd. |
Cluster 3 | Categorie binnen het speciaal onderwijs. In het OSP wordt cluster 3 genoemd bij TLV-herbeoordelingen. |
Coaching | Begeleiding van een leerkracht of team. |
Collectieve inzet | Ondersteuning die niet alleen voor één leerling wordt ingezet, maar waar meerdere leerlingen of de school van kunnen profiteren. |
Communicatieve vaardigheden | Vaardigheden om met anderen te communiceren. |
Competenties | Kennis, vaardigheden en houding die iemand nodig heeft om goed te kunnen handelen. |
Complex gedrag | Gedrag waarbij extra deskundigheid nodig is om goed te begrijpen wat er speelt en wat helpt. |
Complexe casuïstiek | Ingewikkelde situatie rond een leerling, waarbij vaak meerdere vragen of partijen betrokken zijn. |
Complexe ondersteuningsbehoeften | Ondersteuningsvragen die niet eenvoudig zijn en extra deskundigheid vragen. |
Context | De omgeving waarin een kind leert en opgroeit, zoals klas, school, thuis en groep. |
Cyclisch werken | Steeds opnieuw plannen, uitvoeren, bekijken en verbeteren. |
De Klimtoren | Hybride onderwijsvoorziening voor HB+-leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. |
De Trampoline | Hybride onderwijsvoorziening voor leerlingen met complex gedrag. |
De Vlinderboom | Observatiegroep voor jonge leerlingen tot 7 jaar met complexe en onduidelijke ondersteuningsbehoeften. |
Deelnemersraad | Overleg van de directeur-bestuurder en bestuurders van de aangesloten schoolbesturen. |
Deelnamepercentage | Percentage leerlingen dat deelneemt aan een bepaalde vorm van onderwijs, bijvoorbeeld SBO of SO. |
Dekkend netwerk | Het geheel van scholen, voorzieningen en ondersteuning in de regio. |
Deskundigenadvies | Advies van deskundigen over wat een leerling nodig heeft. |
Diagnostisering | Onderzoek om beter te begrijpen wat er aan de hand is. |
Doorbraakaanpak | Aanpak voor situaties die vastlopen. Betrokken partijen kijken samen wat nodig is om weer verder te komen. |
Doorzettingsmacht thuiszitters | Mogelijkheid om door te pakken als een situatie rond thuiszitten vastloopt. |
Dossier | Verzameling informatie over een leerling en de ondersteuning. |
Dyscalculie | Ernstige en hardnekkige problemen met rekenen. |
Dyslexie | Ernstige en hardnekkige problemen met lezen en/of spelling. |
Bekijkt u deze tabel op uw telefoon, draai uw scherm dan een kwartslag
Begrip | Uitleg in gewone taal |
|---|---|
Eerste deskundige | Deskundige die als eerste een aanvraag of dossier beoordeelt. |
Eindverantwoordelijkheid | De uiteindelijke verantwoordelijkheid voor een leerling of proces. |
Enkelvoudige emotionele problemen | Emotionele problemen die niet samengaan met meerdere ingewikkelde problemen. |
Enkelvoudige gedragsproblemen | Gedragsproblemen die niet samengaan met meerdere ingewikkelde problemen. |
Enkelvoudige leerproblemen | Leerproblemen die niet samengaan met meerdere ingewikkelde problemen. |
Enkelvoudige sociale problemen | Sociale problemen die niet samengaan met meerdere ingewikkelde problemen. |
Ernstige dyslexie | Ernstige en hardnekkige problemen met lezen en/of spelling waarbij extra onderzoek of behandeling nodig kan zijn. |
Expertise | Deskundigheid of specialistische kennis. |
Expertiseteam | Team met deskundigen dat scholen ondersteunt. |
Externe overlegorganen | Overleggen met partijen buiten de eigen organisatie. |
Extra ondersteuning | Ondersteuning die nodig is als basisondersteuning niet genoeg is. |
Faalangst | Angst om fouten te maken of niet te voldoen. |
Faciliterende rol | Ondersteunende, verbindende en adviserende rol. |
Gedifferentieerde instructie | Uitleg die wordt aangepast aan wat leerlingen nodig hebben. |
Gedragswetenschapper | Professional die meedenkt over ontwikkeling, gedrag en ondersteuning. |
Geledingen | Onderdelen of groepen binnen een organisatie. |
Geoorloofd verzuim | Afwezigheid van school met geldige reden. |
Gespecialiseerde ondersteuning | Ondersteuning waarvoor specifieke deskundigheid nodig is. |
Gezamenlijke opgave | Opdracht waar meerdere partijen samen verantwoordelijk voor zijn. |
Groeidocument | Document waarin ontwikkeling, ondersteuning en afspraken rond een leerling worden bijgehouden. |
Handelingsgericht werken | Werken vanuit de vraag wat een leerling nodig heeft en welke aanpak helpt. |
Handtekeningenblad | Blad waarop handtekeningen staan voor akkoord. |
Herbeoordeling | Opnieuw bekijken wat een leerling nodig heeft. |
Hybride terugplaatsgroep | Groep voor leerlingen die mogelijk stap voor stap terug kunnen naar regulier onderwijs. |
Hybride voorziening | Tijdelijke ondersteuning waarbij een leerling verbonden blijft met de eigen school. |
Inclusief onderwijs | Onderwijs waarin steeds meer leerlingen zo thuisnabij mogelijk kunnen meedoen. |
Inclusiever vocabulaire | Woorden die beter passen bij de beweging naar inclusiever onderwijs. |
Informatiebeveiliging | Zorgen dat informatie veilig wordt bewaard en gebruikt. |
Inspiratiesessies | Bijeenkomsten om kennis en ideeën op te doen. |
Inspectieonderzoek | Onderzoek door de onderwijsinspectie. |
Instemmingsrecht | Recht om ergens wel of niet mee in te stemmen. |
Intern zorgteam | Team binnen school dat meedenkt over leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. |
Interne audit | Interne controle om kwaliteit te volgen en te verbeteren. |
Interne overlegorganen | Overleggen binnen de eigen organisatie. |
Interventie | Gerichte actie of ondersteuning om een leerling of situatie verder te helpen. |
Jeugdhulp | Hulp voor kinderen, jongeren en gezinnen. |
Jeugdzorg | Zorg en ondersteuning voor jeugdigen en gezinnen. |
Kansengelijkheid | Het streven dat leerlingen eerlijke kansen krijgen, ook als hun situatie of ondersteuningsbehoefte verschilt. |
Ketenpartners | Organisaties of professionals waarmee scholen en het samenwerkingsverband samenwerken. |
Kwalificatieplichtige jeugdigen | Jongeren die nog verplicht zijn onderwijs te volgen tot zij een startkwalificatie hebben. |
Kwaliteitscyclus | Terugkerend proces van plannen, uitvoeren, controleren en verbeteren. |
Kwaliteitszorg | De manier waarop kwaliteit wordt gevolgd en verbeterd. |
Kwaliteitszorgsysteem | Systeem waarmee kwaliteit wordt gevolgd en verbeterd. |
Leerplicht | De wettelijke plicht dat kinderen onderwijs volgen. |
Leerplichtige jeugdigen | Kinderen en jongeren die volgens de wet naar school moeten. |
Leerlingenondersteuning | Ondersteuning die leerlingen helpt bij leren en ontwikkelen. |
Leerlingenvervoer | Vervoer van leerlingen naar school als dat nodig is. |
Leerproces | Het proces waarin een leerling leert en zich ontwikkelt. |
Licht curatieve interventie | Lichte ondersteuning om problemen te verminderen of op te lossen. |
Bekijkt u deze tabel op uw telefoon, draai uw scherm dan een kwartslag
Begrip | Uitleg in gewone taal |
|---|---|
Maatwerk | Een aanpak die past bij de specifieke situatie. |
Mandaat | Bevoegdheid om beslissingen te nemen. |
Medezeggenschap | Mogelijkheid voor ouders of personeel om mee te praten over beleid. |
Meervoudige beperkingen | Meerdere beperkingen tegelijk. |
Meerjarenbalans | Financieel overzicht voor meerdere jaren. |
Meerjarenbegroting | Begroting voor meerdere jaren. |
Multidisciplinair overleg | Overleg waarin professionals met verschillende deskundigheden samen naar een situatie kijken. |
Multidisciplinair team | Team waarin professionals met verschillende deskundigheden samenwerken. |
Onderpresteren | Minder presteren dan op basis van mogelijkheden verwacht mag worden. |
Ondersteuningsbehoefte | Wat een leerling nodig heeft om goed te kunnen leren en zich te ontwikkelen. |
Ondersteuningsmogelijkheden | Wat een school of team aan ondersteuning kan bieden. |
Ondersteuningsplan | Plan waarin staat hoe scholen en het samenwerkingsverband passend onderwijs organiseren. |
Ondersteuningsplanraad | Raad van ouders en personeel die meepraat over het ondersteuningsplan. |
Ondersteuningspiramide | Model dat verschillende lagen van ondersteuning laat zien. |
Ondersteuningsstructuur | De manier waarop ondersteuning op school is georganiseerd. |
Ondersteuningsvariant | Vorm van ondersteuning. |
Ondersteuningsvoorziening | Vorm van ondersteuning die binnen of tussen scholen beschikbaar is. |
Onderwijs- en jeugdketen | Samenwerking tussen onderwijs, gemeente, jeugdhulp en andere partners. |
Onderwijsbehoefte | Wat een leerling nodig heeft in het onderwijs. |
Onderwijs-ondersteuningsstructuur | De manier waarop school onderwijs en ondersteuning organiseert. |
Onderwijs-zorgarrangement | Ondersteuning waarbij onderwijs en zorg samen worden georganiseerd. |
Onderwijs-zorgbrief | Brief over onderwijs en zorg aan de Tweede Kamer. |
Ontwikkelingslijn | De doorgaande ontwikkeling van een kind of jongere. |
Ontwikkelingsperspectiefplan | Plan voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft. |
Opgroeiproblemen | Problemen bij het opgroeien. |
Opvoedproblemen | Problemen bij opvoeding of thuis. |
Ouder- en jeugdsteunpunt | Plek waar ouders en jongeren informatie vinden over passend onderwijs en de rol van het samenwerkingsverband. |
Ouderbetrokkenheid | De betrokkenheid van ouders bij school en ondersteuning. |
Overdrachtsinformatie | Informatie die wordt meegegeven bij een overstap naar een andere school. |
Passend onderwijs | Onderwijs dat zo goed mogelijk aansluit bij wat een leerling nodig heeft. |
Pedagogiek | De manier waarop kinderen worden begeleid in hun ontwikkeling. |
Pedagogisch-didactische competenties | Vaardigheden die nodig zijn om kinderen goed te begeleiden en les te geven. |
Pedagogisch handelen | De manier waarop een professional met leerlingen omgaat en hen begeleidt. |
Pedagogisch kader | De gezamenlijke uitgangspunten voor pedagogisch handelen. |
Pedagogisch klimaat | De sfeer, veiligheid en manier van omgaan met elkaar in school en groep. |
Pedagogisch leiderschap | Leiding geven aan de pedagogische ontwikkeling binnen de school. |
Pedagogische gemeenschap | Schoolgemeenschap waarin leerlingen, leerkrachten, ouders en anderen samen bijdragen aan leren en ontwikkeling. |
Pilot | Proef of tijdelijk project om iets nieuws uit te proberen. |
Pilotfase | Periode waarin iets wordt uitgeprobeerd. |
Preventief handelen | Vroeg handelen om grotere problemen te voorkomen. |
Preventieve signalering | Vroeg zien dat er mogelijk iets aan de hand is. |
Preventieve ondersteuning | Ondersteuning die vroeg wordt ingezet om grotere problemen te voorkomen. |
Problematiek | Problemen of zorgen rond een leerling of situatie. |
Professionalisering | Het versterken van kennis en vaardigheden van professionals. |
Regulier onderwijs | Gewoon basisonderwijs, dus geen speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. |
Regionaal Thuiszitterspact | Regionale afspraken om thuiszitten terug te dringen. |
Bekijkt u deze tabel op uw telefoon, draai uw scherm dan een kwartslag
Begrip | Uitleg in gewone taal |
|---|---|
Samenwerkingsagenda onderwijs-jeugdzorg | Agenda met afspraken over samenwerking tussen onderwijs en jeugdzorg. |
Samenwerkingsverband | Samenwerking van scholen en schoolbesturen die passend onderwijs organiseren. |
Schooladvies | Advies van de basisschool over de overstap naar het voortgezet onderwijs. |
Schoolbestuur | Bestuur dat verantwoordelijk is voor één of meer scholen. |
Schoolgids | Document waarin de school informatie geeft aan ouders, onder andere over ondersteuning. |
Schoolondersteuningsteam | Team dat meedenkt als een leerling extra ondersteuning nodig heeft. |
Schoolondersteuningsprofiel | Beschrijving van welke ondersteuning een school kan bieden. |
Schoolversterking | Het sterker maken van de school in haar ondersteuningsmogelijkheden. |
Schoolverzuim | Niet naar school gaan terwijl dat wel de bedoeling is. |
Sociaal-emotionele ontwikkeling | Ontwikkeling in omgaan met jezelf, gevoelens en anderen. |
Specialistische ondersteuning | Ondersteuning waarvoor specifieke deskundigheid nodig is. |
Speciaal basisonderwijs | Onderwijs voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan een reguliere basisschool kan bieden. |
Speciaal onderwijs | Onderwijs voor leerlingen die specialistische ondersteuning nodig hebben. |
Spraak-taalproblematiek | Problemen met spreken, taal begrijpen of taal gebruiken. |
Strategisch doel | Groot doel dat richting geeft aan beleid en uitvoering. |
Taalklas | Klas met extra aandacht voor taal. |
Taakgerichtheid | Gericht kunnen werken aan een taak. |
Technisch lezen | De vaardigheid om woorden goed en vlot te lezen. |
Tevredenheidspeiling | Onderzoek naar tevredenheid. |
Thuisschool | De eigen school van de leerling. |
Thuisnabij | Zo dicht mogelijk bij de eigen woon- of schoolomgeving. |
Thuiszitter | Leerling die thuiszit en geen passend onderwijs volgt. |
Thuiszitterspact | Regionale afspraken om thuiszitten terug te dringen. |
Toelaatbaarheidsverklaring | Verklaring die nodig is voor toegang tot speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. |
Toezichtkader | Kader waarmee wordt gevolgd of afspraken en kwaliteit op orde zijn. |
Toezichthouder | Persoon of orgaan dat toezicht houdt. |
Tweede deskundige | Tweede professional die een aanvraag of dossier beoordeelt. |
Vertraagde lees-taalontwikkeling | Ontwikkeling van lezen en taal die langzamer verloopt. |
Vertraagde rekenontwikkeling | Ontwikkeling van rekenen die langzamer verloopt. |
Verweerschrift | Schriftelijke reactie op een bezwaar. |
Verzuim | Niet op school aanwezig zijn. |
Verzuimregistratie | Registratie van afwezigheid op school. |
Visuele beperking | Beperking in het zien. |
Visuele problematiek | Problemen die te maken hebben met zien. |
Voorziening | Plek of vorm van ondersteuning. |
Warme overdracht | Zorgvuldige (en face to face) overdracht tussen scholen, bijvoorbeeld van PO naar VO. |
Weerbaarheid | Goed voor jezelf kunnen opkomen. |
Werkhoudingsproblemen | Problemen met taakaanpak, concentratie of werkgedrag. |
Zorgplicht | Verantwoordelijkheid van school om te zorgen voor een passende onderwijsplek. |
Inhoud ondersteuningsplan 2026-2030
- Een plan voor ieder kind
- Waar werkt het samenwerkingsverband aan?
- Wat mag u van school verwachten?
- Als uw kind extra ondersteuning nodig heeft
- Ondersteuning bij lezen, taal, rekenen en hoogbegaafdheid
- Bovenschoolse hybride voorzieningen
- Als speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs in beeld komt
- Van thuis naar school
- De overstap naar het voortgezet onderwijs
- Waar vindt u informatie en hulp?

